|
|
|
|
| |||||
Обобщающий урок "Были и небылицы" | |||||
|
Обобщающий урок по теме «Были – небылицы»
Цели:
Оборудование: Портреты авторов, карточки со словарными словами, Иллюстрации к произведениям «Слон», «Случай с Евсейкой», «Растрепанный воробей», брошь, часы, красная конфетная бумажка, карточка с отрывками произведения. Ход урока. Организационный момент. Тем, кто любит приключения, Я открою свой секрет: Увлекательнее чтенья Ничего на свете нет! § Сегодня мы заканчиваем путешествие по разделам «Были – небылицы». Проверка Д/З: – Давайте вспомним, что такое быль (это реальные события уже когда–то произошедшие) – Что такое небылицы? (Это выдуманная история) – Произведения каких авторов вошли в этот раздел? (Дети поочередно рассказывают об авторах.) Основная часть: Молодцы! А теперь такое задание: берете любую карточку читаете отрывок и определяете, из какого он произведения. 1 карточка: «Девочка вовсе не испуганна, она только поражена величиной животного. Зато нянька Поля начинает визжать от страха». 2 карточка: «Умные собаки прыгают, кувыркаются, танцуют, поют под музыку, складывают слова из больших карточных букв…..». 3 карточка: «А какими были воробьиные драки на базарах! Пух летел облаками. Теперь таких драк нипочём не допустят». 4 карточка: «Мама вынула стеклянный букет, тихо сказала ему несколько слов. Это было удивительно потому, что мама раньше никогда с вещами не разговаривала». 5 карточка: «Сейчас я начну плакать» – подумал он, но тот час же сообразил, что плачь, не плачь, в воде слёз не видно». 6 карточка: «Под камнями рак живёт, Рыбий хвостик рак жуёт, Рыбий хвостик очень сух, Рак не знает вкуса мух! – Найдите отрывок, где Евсейка упал в воду, зачитайте. – Какие животные, рыбы встречались Евсейке в реке? Было ли ему страшно? – Как Евсейка выбрался из воды? – Что же не бывалого в этом произведение? Давайте сделаем вывод быль это или небылица! Физ. минутка: – Посмотрите внимательно на предоставленные вещи (часы, брошь, фантик, варежка.) – Когда в этом произведении упоминаются часы? (с этого предмета начинется рассказ) зачитайте? – Варежка?...... Фантик. – Откуда была брошь у мамы? (Подарил папа!) Где в это время находился папа? Зачитайте. – Почему мама расстроилась из–за пропажи? – Кто помог вернуть букетик? Зачитайте сцену возвращения броши. По вашему мнению, быль или небылица? – А теперь отгадай те загадку: Очень много силы в нём, Ростом он почти, что с дом, У него огромный нос, Будто нос лет тыщу рос. (слон) – О каком произведении идёт речь? («Слон» А.И. Куприна) – Кому помог слон? (Наде) – Что было с Надей? (была больна) – Чтобы понять, чем была больна Надя, давайте зачитаем отрывок разговор доктора с мамой. Лиза – мама, Саша – доктор, Саша – автор! (стр. 25) – Чего же захотелось Наде? – Откуда Надя узнала про слона? – Какой был слон? Зачитайте. – А теперь представьте, что прозвенел звонок вы открываете дверь, а там огромный слон. Как вы отреагируете? Молодцы! – Помог ли слон Наде? В этом разделе нам встретились новые слова. Словарная работа: Сварливая – склонная к ссорам. Торба – мешок с овсом. Вершок – мера длины равная 4,4 см. Пуд – мера массы – 16 кг. Молодцы! – Какое из трёх произведений можно отнести к были? Почему вы так считаете? – А в каком разделе мы уже встречались с небылицами? – Что значит устное народное творчество? (Передавались истории из уст в уста). Сейчас мы попробуем изобразить модель передачи информации. Я прочту текст только одному из вас, а потом по очереди вы будите друг другу пересказывать. Текст: – Солнечным днём по лесной тропинке шёл ёжик. Вдруг около старого дуба он увидел большой гриб, который заговорил с ёжиком. Ёжик я могу делать чудеса! Чего ты хочешь? – Избавиться от колючек – ответил ёжик. – Будь по - твоему – ответил гриб. И в ту же минуту ёжик покрылся чудесной серой шёрсткой. Спасибо сказал ёжик и побежал домой. Но не успел он пробежать и метра, как встретился с лисой – Ты кто – спросила лиса? – Я ёжик. – Считай себя ежом сколько угодно, но я так голодна ,что сейчас съем тебя. Ежик еле успел нырнуть в норку. Лиса его ждала – ждала, да и ушла ни с чем. Д/З: Представьте, что обыкновенная ручка для письма может говорить, что бы она могла рассказать? Это вы и должны пофантазировать. Итог: На столе рожицы. Прикрепить улыбку, оценивая свою работу J – Очень хорошо. L – Неудачно. – – Хорошо.
|
| ||||
| |||||
| Дата последнего обновления страницы 18.03.2023 Сайт создан по технологии «Конструктор сайтов e-Publish» | |||||